NB : La note finale sur 40 doit être ramenée à la note sur 20.

Partie A : Évaluation des ressources / 20 pts

l- Évaluation des savoirs /8 pts

Exercice 1 : Questions à Choix Multiples (QCM) / 4 pts

Exercice 2 : Description et Explication des Mécanismes de Fonctionnement / 4 pts

1- Le passage de la bipédie imparfaite à la bipédie parfaite est le résultat d'une évolution graduelle influencée par des pressions sélectives de l'environnement (modification du milieu de vie qui passe d'une forêt à une savane) et des adaptations anatomiques qui se sont opérées. Parmi ces dernières, on peut citer : 0,5 x 4 = 2 pts
• La réduction de la longueur des membres supérieurs et l'allongement de ceux inférieurs ;
• Le déplacement du trou occipital de l'arrière du crâne vers le centre ;
• L'alignement du gros orteil aux autres doigts et voutrs plantaires bien formées ;
• Le passage d’une colonne vertébrale à une courbure à une colonne vertébrale a 4 courbures ;
• Le passage d'un bassin long et étroit à un bassin court et large ;
• Le passage d'un fémur droit à un fémur oblique ;
• La réduction du prognathisme.
2- L'homme au cours de son évolution a peu à peu colonisé les différents milieux de vie se libérant ainsi de son environnement. Ceci s'est produit grâce à une combinaison d'évolutions sur les plans biologique, technologique et social. 1 pt
• Sur le plan biologique :

(i) l'acquisition de la bipédie parfaite a permis de libérer les mains pour manipuler les outils et transporter les ressources ainsi que favoriser un mode de locomotion efficace pour des déplacements sur de longues distances ;
(ii) l'augmentation du volume crânien a permis de développer la capacité à résoudre des problèmes et à innover.
• Sur le plan technologique :
(i) la fabrication des outils de plus en plus perfectionnés a permis l'amélioration des techniques de chasse ; l'invention de l'habillement a permis la survie dans les milieux froids ou tempérés ;
(ii) la maîtrise du feu a permis d'élargir le régime alimentaire, de se protéger des prédateurs, de se réchauffer dans les milieux froids ;
• Sur le plan social : le langage articulé a permis la transmission du savoir, la coordination collective,
3- L'acquisition du langage articulé dans la lignée humaine est le résultat d'une combinaison d'adaptations anatomiques et neurologiques : 1 pt
• Sur le plan anatomique : la descente du larynx a permis l'élargissement de l'espace pharyngé permettant ainsi la diversification des sons ;
• Sur le plan neurologique : l'augmentation du volume crânien (encéphalisation) et le développement des aires cérébrales (céphalisation) ont permis l'apparition de l'aire du langage articulé. '

II. Évaluation des savoir-faire / 12 pts

Exercice 1 : Réaliser le schéma d'interprétation du mécanisme de la contraction musculaire / 6 pts

1.

2.

De l’analyse des schémas, les principales différences entre les deux états sont :
• Le sarcomère en activité est plus court que le sarcomère au repos ; 1 pt
• Dans le sarcomère en activité la bande I et la zone H sont réduites. 1 pt

Exercice 2 : Décris les étapes de la fécondation chez les mammifères et chez les spermaphytes et les comparer. / 6 pts

1. 0,5x4 = 2 pts

2. 2 pts

3.
Similitude : La fécondation chez tes mammifères et les spermaphytes renvoie à la fusion de gamètes haploïdes pour l’obtention de zygotes diploïdes montrant ainsi l'importance de la fécondation dans le rétablissement de la diploïdie caractéristique ; ce qui permet d'assurer la pérennité de l’espèce. 1.5 pt
Différence : Chez tes spermaphytes il y'a une seconde fécondation qui permet la production de l’albumen, réserve nutritive pour l’embryon qui doit se développer indépendamment de la plante mère. 0,5 pt

Partie B : Évaluation des compétences / 20 pts

Exercice 1 : / 10 pts

Compétence ciblée : Limiter la fréquence de certaines certaines maladies génétiques et / ou chromosomiques au sien des familles.

1.
Merci au modérateur de m'avoir passé la parole !
Chère population, salutation distinguée
Mon intervention en ce jour porte sur l'apparition de la drépanocytose au sein des familles et sur les mesures à observer pour limiter son apparition.
En effet, il existe plusieurs possibilités d’apparition de la drépanocytose dans une famille parmi lesquelles :
(t) l'hérédité autosomale récessive : les parents phénotypiquement sains doivent être hétérozygotes pour le gène concerné et chaque parent doit transmettre l’allèle morbide à l'enfant à naître à travers la fécondation ;
(2) la mutation : un enfant peut naître avec une mutation spontanée non héritée des parents.
Toutefois, on peut limiter son apparition au sien de nos familles en :
(1) effectuant des examens prénuptiaux si nous voulons nous marier ;
(2) effectuant des examens prénataux pour des couples déjà constitués.
(3) évitant l'exposition aux substances mutagènes.
Je vous remercie de votre aimable attention et repasse la parole au modérateur.

2.
QUELLES UNIONS NOUS EXPOSENT À LA DRÉPANOCYTOSE
« LIMITIONS L’APPARITION DE LA DRÉPANOCYTOSE À TRAVERS NOS UNIONS »
Trois cas d’unions à éviter afin de limiter l’apparition de la drépanocytose au sien de nos familles.
(1) Parents tous hétérozygotes
Génotypes : (♂) \(\frac{A}{{\overline S }} \times \frac{A}{{\overline S }}\) (♀)
Gamètes : \(\underline A \), \(\underline S \) ; \(\underline A \), \(\underline A \)
Échiquier de croisement
(2) Parent drépanocytaire x parent hétérozygote
Génotypes : (♂) \(\frac{S}{{\overline S }} \times \frac{A}{{\overline S }}\) (♀)
Gamètes : \(\underline S \), \(\underline S \) ; \(\underline A \), \(\underline A \)
Échiquier de croisement
(3) Parent tous drépanocytaire
Génotypes : (♂) \(\frac{S}{{\overline S }} \times \frac{S}{{\overline S }}\) (♀)
Gamètes : \(\underline S \), \(\underline S \) ; \(\underline S \), \(\underline S \)
Échiquier de croisement 

3.
« CHÈRES POPULATIONS, LIMITONS L’APPARITION DE CERTAINES MALADIES GÉNÉTIQUES AU SIEN DES FAMILLES, C’EST RÉDUIRE LA SOUFFRANCE DES PERSONNES ATTEINTES ET DIMINUER LES COÛTS EN LIEN AVEC LA PRISE EN CHARGE »

Exercice 2 : Limiter les conséquences liées aux échanges d’eau, de substances dissoutes et de particules entres la cellule et le milieu ambiant. / 10 pts

1.
Cher camarade bonjour !
Je suis ravi(e) que lu n’aies sollicité(e) pour t'expliquer le mécanisme qui permet aux animaux de mer de limiter les conséquences liées à la perte d'eau.
En effet le mécanisme en question est la dialyse Il s'agit du passage des solutés suivant le gradient de concentration décroissant du milieu où ils sont plus concentrés (ici l'eau de mer) vers le milieu intracellulaire moins ‘concentré en soluté. Ceci rend le milieu intracellulaire plus concentré limitant la perte d'eau par les cellules des |animaux Je le remercie de ton aimable attention.et reste disponible pour toute autre préoccupation

2.
Cher camarade bonjour î
Je suis ravi (e) que tu m’aies sollicité (e) pour t’explique : le mécanisme qui permet de limiter les conséquences dues à l'excès de solutés En effet le mécanisme en question est l'osmose Suite à la perte de l'excès de sel par les urines les cellules des animaux redeviennent moins concentrées en solutés (hypotoniques) par rapport à l'eau de mer (hypertonique). Elles vont donc perdre de l'eau par osmose. ce qui permet de limiter les conséquences dues à l'excès de soluté dans leurs cellules notamment la turgescence et l’éclatement
Je te remercie de ton aimable attention et reste disponible pour toute autre préoccupant.

3.
« OSMOSE ET DIALYSE, DEUX PHÉNOMÈNES BIOLOGIQUES IMPORTANTS POUR GARDER LA FORME DES CELLULES DES ANIMAUX DANS L’EAU DE MER. »