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Littérature
Cours
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Le commentaire composé est l’un des trois exercices proposés à l’écrit des examens officiels et aux concours. Il porte sur un texte littéraire. Outre les compétences particulières qu’il requiert pour ce qui est de la méthode, il permet de tirer profit des connaissances que l’on possède des divers types de textes. Cet exercice comporte un texte littéraire et une consigne qui fournit d’une part des indications concernant des recommandations méthodologiques : « ne pas dissocier l’étude du fond de celle de la forme » et d’autre part suggère des centres d’intérêt à privilégier.

I. Règles et principes du commentaire composé

Le commentaire composé obéit aux règles et principes suivants :
• Rendre compte d’une lecture personnelle faite du texte ;
• Montrer les effets produits par le texte ;
• Mettre en exergue des procédés littéraires utilisés par l’auteur ;
• Montrer la maîtrise des savoirs et savoir-faire nécessaires à la réalisation de l’exercice.

II. Démarche

Pour réussir le commentaire composé, l’on doit passer par les étapes suivantes :
• Compréhension du texte à commenter ;
• Élaboration du plan détaillé ;
• Rédaction du devoir.

II.1 Compréhension du texte à commenter

Pour comprendre le texte à commenter, l’on doit :
• Lire attentivement le texte ;
• Découvrir le thème du texte ;
• Examiner le paratexte en vue de mieux comprendre le texte ;
• Lire le libellé pour identifier les centres d’intérêt ;
• Relire le texte pour identifier les sous-thèmes qui permettront de justifier (mettre en valeur) chaque centre d’intérêt ;
• Identifier les procédés d’écriture qui illustrent ces sous-thèmes et les analyser pour en dégager les effets ou le sens.

II.2 Élaboration du plan détaillé du commentaire composé

Pour élaborer le plan détaillé du commentaire composé, tu es appelé à
• Tenir compte des centres d’intérêt proposés dans le libellé;
• Organiser la présentation des centres d’intérêt pour plus de cohérence;
• Faire des regroupements en présentant chaque centre d’intérêt avec ses sous-parties (arguments), procédés d’écriture (figures de style, connotation/dénotation, tonalité textuelle, etc.) et le/les passage(s)du texte qui illustre(nt) chaque sous-partie;
• Penser aux liaisons logiques entre les paragraphes et les parties.

II.3 Rédaction du commentaire composé

Dernière étape du processus, la rédaction s’appuie sur les éléments du plan détaillé. Cette étape comprend trois (3) grandes parties : l’introduction, le développement et la conclusion.
Avant de rédiger la version finale de ton devoir, rédige d’abord l’introduction et la conclusion au brouillon.

II.3.1 La rédaction de l’introduction

Elle comprend trois parties :
• L’entrée en matière (préambule) :
- Si l’on connait l’auteur et/ou son œuvre, retenir de ces connaissances, les informations utiles à éclairer le texte à commenter ;
- Si l’auteur est méconnu, situer le texte dans une problématique plus générale ;
• La présentation du passage à commenter : elle représente l’idée générale du texte, pas son résumé, elle précise le thème du passage (de quoi il est question) ;
• L’annonce du plan : elle consiste à présenter l’ordre dans lequel les centres d’intérêt seront développés.

II.3.2 La rédaction de la conclusion

Elle comprend deux parties obligatoires qui sont :
• Le rappel des centres d’intérêt et des procédés majeurs utilisés (rappel des grandes parties du devoir ainsi que les conclusions partielles auxquelles elles ont abouti)
• Votre point de vue sur la portée du texte (favorable ou défavorable).
Une troisième partie est possible. Elle fait une ouverture qui élargit la réflexion en :
♥ Procédant à une comparaison avec une autre œuvre ou ;
♥ En montrant l’importance littéraire du passage.

NB : L’introduction et la conclusion sont présentées chacune en un seul paragraphe. Elles sont séparées du développement par une ligne. Les grandes parties du développement sont séparées par un saut de ligne. Il ne faut pas oublier de relire tout le devoir à la fin pour corriger les fautes et t’assurer de la cohérence d’ensemble.

II.3.3 La rédaction du développement

Rédigé en deux ou trois parties selon le nombre de centres d’intérêt, le développement se présente en paragraphes. Constituant une démonstration, les centres ne sont pas simplement juxtaposés, ils possèdent un fil directeur qui assure à l’ensemble une cohérence et une progression. Ces parties sont liées entre elles.
Chaque centre d’intérêt constitue une partie du développement. Le centre d’intérêt est posé comme une idée prise de position. À l’arrivée, la partie se présente comme une partie de dissertation avec son IPP, appuyée par des arguments associant le fond et la forme. Les illustrations et les citations doivent nécessairement être tirées du texte. Un centre d’intérêt est organisé en paragraphes.
Le commentaire composé constitue une démonstration qui comporte une cohérence et une progression. Les transitions contribuent à les marquer en tirant une conclusion sur ce qui constitue le centre d’intérêt étudié et en introduisant un autre centre d’intérêt à étudier. La transition évite au devoir le décousu, le morcelé, le parcellaire. Elle sert d’abord à conclure et à annoncer le passage à un autre centre d’intérêt, elle commence généralement par un mot lien comme « ainsi ». La transition peut être exprimée sous forme de question.

Insertions des citations

Lorsqu’on rédige un commentaire composé, l’analyse du texte est illustrée et justifiée par des références au texte. Ces références correspondent aux repérages et prennent la forme de citations. Certains mots du texte, certaines expressions sont insérés. Cette insertion obéit à des règles :
• Les termes cités dans le commentaire composé sont intégrés dans une phrase d’analyse au moyen d’un mot d’articulation ;
• Les passages du texte cités peuvent se faire en utilisant les guillemets.

NB : Dans le devoir, les titres d’œuvre complètes doivent être soulignés.
Les titres des textes sont mis entre guillemets de même que tous les éléments empruntés au texte et repris dans le commentaire composé.
Le commentaire composé est l’un des trois exercices proposés à l’écrit des examens officiels et aux concours. Il porte sur un texte littéraire. Outre les compétences particulières qu’il requiert pour ce qui est de la méthode, il permet de tirer profit des connaissances que l’on possède des divers types de textes. Cet exercice comporte un texte littéraire et une consigne qui fournit d’une part des indications concernant des recommandations méthodologiques : « ne pas dissocier l’étude du fond de celle de la forme » et d’autre part suggère des centres d’intérêt à privilégier.

Grille d’auto-évaluation commentaire

Critères Indicateurs Oui Non
Compréhension J’ai dégagé l’idée générale du texte X
J’ai bien fait ressortir les thèmes que j’ai illustrés par des références précises tirées du texte X
Méthodologie J’ai construit une introduction en 03 étapes :
♦ Une phrase d’accroche qui intègre le texte dans un ensemble plus vaste (genre, mouvement littéraire, thématique, biographie, etc.),
♦ Une présentation du texte qui fait apparaître le titre, le nom de l’auteur, la date, son aspect général (de quoi parle le texte),
♦ L’annonce du plan
X
J’ai bien développé les thèmes choisis avec des exemples précis extraits du texte X
J’ai bien repris les thèmes proposés dans la consigne ou j’en ai choisi d’autres X
J’ai respecté le plan annoncé X
J’ai exploité judicieusement les ressources de la langue par rapport au sens (figures de style, champs lexicaux, temps verbaux, énonciation, etc.), j’ai donc associé le fond et la forme X
J’ai utilisé les connecteurs logiques appropriés entre les idées X
J’ai fait une conclusion partielle (j’ai fait le bilan et annoncé la partie suivante) X
J’ai fait une conclusion en 3 étapes :
♣ le bilan qui présente l’intérêt du texte par rapport à l’œuvre, l’auteur, le mouvement littéraire, le contexte historique, le genre, le thème, l’actualité
♥ ce qui fait l’originalité du texte
♠ une ouverture qui rapproche le texte à une autre thématique, à l’actualité etc.
X
Correction de la langue J’ai construit des phrases correctes X
J’ai respecté les règles d’orthographe X
Présentation du devoir mon écriture est lisible X
Ma copie est aérée et propre X